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Changer les lettres et le bégaiement est commun jusqu'à un certain âge dans l'enfance

Changer les lettres et le bégaiement est commun jusqu'à un certain âge dans l'enfance

La parole est la réalisation d'un processus qui a commencé dès les cinq mois de la vie intra-utérine, où se forme la cochlée, principale responsable de l'ouïe. L'enfant reçoit des stimuli depuis, à travers les battements de cœur de sa mère, sa voix et les personnes qui lui sont proches. Le processus de maturation auditive, indispensable à l'apprentissage de la communication orale, se développe intensément jusqu'à l'âge de sept ans. Lorsque l'on observe un enfant qui entend normalement et il faut plus de deux ans pour parler les premiers mots, nous devons analyser si elle ne communique pas, si elle utilise des gestes de communication, d'interagir, d'avoir l'intégrité des conditions anatomiques du système sensori-moteur par voie orale, entre autres . Un retard dans la conversation peut causer peu de stimulation, comme dans le cas des enfants qui restent avec des mères ou des nounous qui parlent peu et ne vont pas à l'école ou qui ont des frères et sœurs, etc. C'est peut-être parce que la famille est bilingue et qu'elle doit traiter deux langues, ou qu'elle peut être intellectuelle, avoir un déficit moteur. Chaque cas est un cas

Changer les lettres est normal?

Lorsque vous commencez à parler, certains enfants peuvent confondre des phonèmes similaires, tels que "pe" et "bê". La discrimination de ces sons est un raffinement du processus auditif qui peut mûrir jusqu'à la sixième année de vie, mais il est souhaitable que dès l'âge de cinq ans, il est déjà stabilisé en raison du processus d'aletramento. La plupart des enfants parlent déjà correctement à cet âge. Certains prennent plus de temps dans ce processus et peuvent avoir des complications scolaires. Une minorité porte encore cette difficulté à l'âge adulte et devrait bénéficier d'un suivi approprié.

Et si le bégaiement de l'enfant?

Il est normal que les enfants d'échanger quelques lettres au cours du processus d'apprentissage, il est important que les parents pour le corriger quand il est faux

Pendant le processus de développement du langage, une période de dysfonctionnement physiologique, habituellement entre trois et quatre ans, est normale. Dans cette période, l'enfant traite diverses informations, telles que les sons qui doivent être émis, les significations, le sens. Ce discours dysfluent, cependant, est caractérisé par des répétitions et des hésitations, généralement sans efforts ou blocages présents dans le bégaiement. Les parents peuvent contribuer en acceptant et en valorisant les efforts des enfants, en promouvant des moments significatifs de communication et des jeux verbaux. Raconter des histoires, racontant les événements quotidiens, des jeux simples comme la recherche d'objets qui commencent par une lettre spécifique que l'environnement, ce qui signifie des jeux comme: « Ce que nous achetons à la foire » ou « Qu'est-ce que rime avec « ce que les objets que nous utilisons dans la place? » ... "sont indiqués.

Utilisation de gestes pour communiquer

Certains enfants, déjà en âge de parler, peuvent préférer communiquer par gestes, en pointant sur des objets qu'ils veulent ramasser ou en faisant des signes de oui et non avec le tête. Dans ce cas, si la perte auditive est écartée, l'indication est qu'elle stimule la production orale des enfants, et non «n'accepte» que des gestes indicatifs. Ainsi, les parents, même en sachant ce que l'enfant veut, devraient verbaliser la question. Un exemple, si l'enfant pointe vers un filtre, le parent demande, "Voulez-vous quoi? L'eau?" et valorise les émissions même si une partie des mots. Une astuce est d'obtenir des objets et des jouets hors de portée pour elle d'avoir à demander. Le geste indicatif (pointage) est une forme de communication plutôt primitive, mais si l'enfant commence à faire des gestes symboliques, comme un geste indiquant qu'il boit de l'eau, c'est déjà un pas en avant par rapport au simple pointage. quelque chose de mal

alors il est normal pour les enfants d'échanger quelques lettres au cours du processus d'apprentissage, il est important que les parents ne s'adaptent pas au vocabulaire et correcte de l'enfant quand elle se trompait, mais toujours d'une manière positive, offrant la parole le modèle approprié. Si elle parle, par exemple, la mère peut parler, «as-tu été assise sur la chaise?», «Cette chaise est haute / basse» ... Et ainsi de suite. C'est mieux que de répéter le mauvais standard dans une critique ou des représailles , en disant des choses comme "ce n'est pas une chienne!", même si l'enfant n'est pas à blâmer pour les méfaits. Il est seulement immature, a été pauvrement / mal stimulé, ou présente divers changements comme ceux déjà décrits.Causes communes de l'altération de la parole En plus des déformations de la cavité buccale, les facteurs qui causent des changements de la parole peuvent également inclure des habitudes alimentaires, des habitudes délétères (succion numérique ou sucette), respiration orale, manque de stimulation, traumatismes émotionnels, inadéquation, audition ou handicap mental, entre autres. Si vous trouvez que votre enfant prend trop de temps à parler ou qu'il a des troubles de la parole, consultez un orthophoniste.


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