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Voyez comment aider votre enfant à s'adapter à la nouvelle école

Voyez comment aider votre enfant à s'adapter à la nouvelle école

Au début de l'année, de nombreux enfants entrent à l'école, d'autres ne font que changer de chambre et de professeur ... Mais dans tous ces moments, l'adaptation est nécessaire. Il y a des points importants qui aident beaucoup en ce moment.

La posture accueillante, gentille et disponible de l'enseignant est la première. Plus que l'organisation ou l'accomplissement de la planification, dans ce premier moment, les enfants ont besoin d'un tour. L'affection, les yeux dans les yeux et la disponibilité dans le cœur pour l'amour sont ce qui rend possible cette rencontre à renforcer et le lien de confiance à émerger. Sans confiance, le sentiment de l'enfant est d'être avec quelqu'un d'étranger à elle, avec beaucoup d'enfants, dans un endroit inconnu (pour les débutants) et sans maman ou papa. Penser à partir du prisme de l'enfant nous permet de réaliser l'importance de ce lien enseignant-élève.

Habituellement, les salles où l'adaptation est encore nécessaire, l'enseignant a un auxiliaire qui est également fondamental dans ce processus. Si ce lien est avec l'enseignant principal ou auxiliaire, l'important est de trouver un adulte dans l'environnement scolaire qui assure la sécurité.

L'autre point fondamental est la posture des parents à ce moment-là. Quand nous venons laisser nos enfants dans la pièce et que nous avons peur ou que nous pensons que le fait d'être à l'école souffre, toute cette vibration est captée par l'enfant. Notre sécurité dans le choix de l'école et de ce professionnel est primordiale pour que l'enfant puisse ouvrir son cœur à ce nouvel environnement. Donc, quand l'enfant pleure, il est très important que nous comprenions que c'est la façon dont il montre ce malaise initial d'être dans un nouvel environnement avec de nouvelles personnes. Rester à l'école, ouvrir le cœur et voir les parents se calmer, dans quelques jours le chororô passe.

L'adaptation scolaire est une période importante pour les enfants et les parents doivent y participer

Il y a habituellement deux processus d'adaptation: dans le premier, l'enfant accepte de jouer avec toutes les nouvelles offertes et ne s'attache pas trop aux parents ou même à l'enseignant. Les premiers jours se passent très bien, nous sommes même surpris, mais après deux semaines où l'école cesse d'être nouvelle et devient un environnement connu, les pleurs et la volonté de rester à la maison commencent à apparaître. En ce moment, il est important d'être ferme et d'aller à l'école. Il est temps pour l'enseignant d'aller à la recherche du lien de confiance. Colo, partenariat, bienvenue et quand la sécurité reviendra au cœur, tout ira bien.

L'autre processus se déroule d'une autre manière. Certains enfants, minoritaires d'après ce que je sais, lorsqu'ils arrivent à l'école réalisent déjà qu'ils devront rester là, sans leur mère et avec ces personnes jusqu'alors inconnues. En notant cela, aucune distraction, enjouement ou stimulus n'est intéressant. Ce qu'elle veut, c'est rentrer à la maison. Il est fermé à la nouvelle et tous les jouets offerts. En ce moment, il est trop important que le lien, le tour, la disponibilité de l'enseignant ou auxiliaire se produisent immédiatement. Cet enfant ne réussira bien à l'école que lorsqu'il se sentira en sécurité. Avec ce partenariat, cette relation de confiance émerge, cet enfant s'ouvre à ce nouvel environnement et commence à l'exploiter déjà en toute sécurité. Essayer de la distraire plutôt que de s'ouvrir au lien peut en fait miner davantage le processus. Une rencontre authentique et vraie est nécessaire.

Dans les deux processus, le point crucial est le lien avec l'enseignant. Si l'ajustement est difficile, voyez votre état intérieur tel qu'il est. Mère a-t-elle confiance en l'école, a-t-elle peur ou a-t-elle hâte de partir? Si oui, réalisez à quel point cet environnement est riche et il n'y a pas de souffrance, il n'y a que l'inconfort du nouveau. Cela passera et vous pourrez aider.

Si vous tardez et ne réussissez pas, engagez une conversation avec l'enseignant ou le conseiller et demandez ce tour pour cette disponibilité. Il arrive souvent que les enseignants aient tellement à faire que l'ouverture à la relation individuelle dans une pièce peut être compromise. Avec cette conversation, tout peut devenir plus clair et ainsi, la famille et l'école commencent à travailler dans la même direction: de la croissance vers l'autonomie et l'indépendance. À l'école, dans le micromonde comme j'aime appeler, l'enfant vit la richesse qui va bien au-delà des mathématiques ou du portugais. L'enfant vit et apprend en vivant. Elle apprend l'existence de l'autre, apprend à se connaître et apprend principalement à raconter, à vivre, à vivre.


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