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Enfants très occupés perdent les meilleurs moments de l'enfance

Enfants très occupés perdent les meilleurs moments de l'enfance

Toutes les petites blagues de besoin - mais ce n'est pas toujours le cas. L'accent mis sur l'enfant atteint son apogée autour du XVe siècle. Jusqu'au moyen-âge, l'enfance n'était pas valorisée. Quand sevrés, là pour trois ou quatre ans, l'enfant vivait dans le monde des adultes. Il n'y avait pas d'écoles formelles et la famille n'était pas nucléaire comme maintenant. Dans la même maison a vécu des gens de divers horizons.

Dans l'ère moderne, ainsi que les grandes inventions, la révolution libérale et, plus tard, avec les Lumières et la formation de la bourgeoisie, l'enfance se pose. L'enfant devient plus soigné et les liens familiaux deviennent plus forts. Les parents et les enfants bénéficient d'une plus grande proximité et l'enfant est considéré comme une personne qui a besoin d'attention et de la formation essentielle. L'enfance devient une idée d'un moment spécial, un âge d'or. Puis je commençais à réaliser que cela valait la peine d'investir dans ces êtres très petits et dépendants.

L'enfance vient comme il décide de laisser les enfants vont à l'école, jouer et être des enfants. Avec la modernité, l'enfance devient plus étudiée et considérée comme l'ère de la formation. L'enfant, en théorie, est désormais préservée de toute obligation de travailler et il est accordé le droit d'être un enfant, ayant aucun autre engagement, mais profiter de la plénitude de leur âge.

Liliana Sulzbach (2000) dans son court l'invention de l'enfance de film met en scène d'une manière profonde et objective les concepts de travail des enfants en comparant les exigences des classes les plus pauvres et les classes moyennes supérieures. Les différences sont cruciales, mais les deux suivent une sorte de coupe et d'intrusion dans le monde des territoires de l'enfance. . Les enfants prennent des fonctions inappropriées à leur âge

Un enfant pauvre intérieur soupire Nord-à-dire « cette façon de travailler a obtenu ...? ». Alors que la jeune fille de classe moyenne supérieure parle avec un mélange de satisfaction et le doute: «J'ai le temps pour tout ce que j'ai la vie adulte, mais il est mieux de cette façon! », Se référant à son emploi du temps chargé et parfois tout simplement construit sur dans leur désir ou le profil que le garçon qui désire ardemment le manque d'alternatives et dit « doivent travailler ».

ce qui aurait pris les enfants de plus en plus profonde tristesse états, l'insomnie, l'hyperactivité et déficit attention?

Crave pour nos enfants le meilleur des mondes est parfaitement compréhensible, mais l'objectif qui sous-tend les pratiques sont discutables. Nous comprenons que la formation répond aux attentes de l'enfant pour devenir un adulte préparé? au monde compétitif, mais pour cela il y a une sorte d'inversion. Être un enfant n'est pas nécessairement d'avoir des enfants et donc créer pour nos enfants une vie qui diffère peu de celle prise par les adultes nous: horaires rigides, beaucoup de sport, l'apprentissage des langues étrangères, orthophonistes, psychologues, etc. pédagogues Une véritable équipe pluridisciplinaire que peu d'adultes ont.

Paper Parents

Les parents à la demande des écoles ou des attentes propres, faire la routine de leurs enfants de performance des tâches de marathon sans retenue. Temps des vitesses pour les petites et devient une valeur très élevée pour eux.

Dans le souci de fournir aux enfants toutes les ressources créditées au besoin pour le développement, les parents sont susceptibles de saper les valeurs en raison d'avoir des enfants plus compétitifs, plus prêts à affronter l'avenir

Dans mon jour le jour, en tant que psychologue, d'assister à des enfants et parler à vos parents et les responsables de la vie scolaire et d'entendre des déclarations comme :. « mon fils est très intelligent » , « il est incroyable de voir comment la capacité de cet enfant à saisir toutes les choses », « est un enfant brillant, mais pour une raison quelconque ne va pas bien à l'école », « mon fils a une intelligence supérieure à la moyenne, mais n'a pas d'amis et ne se rapporte pas « » il est un athlète naturel, a un incroyable talent « ou, au contraire, » il est lent à faire les activités « » n'a pas de sens du temps « » ne peut pas organiser les leçons « » pour distraire avec facilité "et de nombreuses autres déclarations qui nous font Quelle chaîne manque? Que serait-il pris les enfants de plus en plus des états tristesse profonde, l'insomnie, l'hyperactivité et déficit d'attention?

Heureusement aujourd'hui nous disposons d'un répertoire de connaissances issues de la médecine, de la psychologie, des neurosciences, qui fait toute la différence pour connaître l'étiologie de certaines images et pouvoir les traiter. Un fait qui était rare il y a 50 ans et donc les conditions de traitement étaient précaires, ce qui fait que nous ne pouvons pas seulement attribuer à la vie courante que nous prenons le début des troubles de l'enfance. Il ne fait aucun doute que les facteurs quotidiens tels que la violence, les exigences concurrentielles, l'accès facile aux médias et la diminution du temps d'enfance contribuent tous à une augmentation du nombre de personnes qui sont plus fréquentes à l'âge adulte.

composer une famille est également élevé. La préparation des enfants est devenue un investissement important et complexe. Les parents travaillent sans relâche pour soutenir leurs enfants afin de s'assurer que les ressources ne manquent pas. À l'autre extrémité, nous avons des enfants exigeants et fatigués, qui ont peu de temps pour jouer et apprendre à l'école.

Qu'est-ce qui serait attendu? Ne pas offrir les possibilités d'apprentissage? Non, absolument. Peut-être que le lien que nous devons trouver dans notre vie quotidienne en tant que parents est la culture par l'apprentissage, l'étude et la connaissance. L'apprentissage n'est pas un processus d'accomplissement de tâches, mais un processus de découverte de nouvelles choses, chaque jour, du plus simple au plus complexe. Offrir des ressources à partir de la conviction que plus que des résultats, nous attendons des parents et des éducateurs qu'ils aident nos enfants à créer des idéaux constructifs.

Les enfants ne sont pas toujours conscients du processus dans lequel ils sont impliqués, quelles sont les étapes de tous tout apprentissage. L'engagement, le dévouement, la persévérance sont des valeurs peu soulignées dans les processus d'apprentissage.


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